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丰都县课题管理博客

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36128600 丰都中学 2014年秋期课题实验工作计划  

2014-09-09 21:52:21|  分类: 00.方案计划 |  标签: |举报 |字号 订阅

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重庆市丰都县丰都中学校

语文发展性阅读课堂教学模式研究

阅读行动计划——群文阅读研究

2014年秋期工作计划

 

一、指导思想

2014年秋,语文发展性阅读课堂教学模式研究进入第六个实验阶段,群文阅读研究进入第三个阶段。自2012年以来,我们先后深入研究了“课堂五环节运行”和“层级目标课”,进一步研究了三课即“自主推荐课”、“读文心谭课”和“群文阅读课”相关专题。本期语文发展性阅读和群文阅读将以《丰都县教育委员会关于深化研究及推广运用教育部“十二五”规划子课题“中小学语文发展性阅读课堂教学模式研究”的实施意见》精神为指导思想,扎实开展读文心谭课、自主推荐课和群文阅读课“三课”研究。

二、研究目标 

1.基本目标 

本期我们将在前几个实验阶段的基础上,总结经验,继续深入开展“三课”研究。每位实验教师必须领受至少一个研究专题,扎实认真研究,落实课题组的总要求,形成一定的研究成果,至少2篇研究论文,1篇教学实录,1篇案例分析,一篇有深度的教学反思。“三课”研究,力争做到制度化、常态化。

2.重点目标

(1)发展性阅读课堂教学模式研究

读文心谭课

①建设传统作文教学课向 “读文心谭课”转型、由“读文心谭课”替代、重构、刷新传统作文教学课的常态化教学管理评价机制(两周一课制、全员转型制、课表上墙制、定时研讨制、合格考评制、随机展课制);

②制作“读文心谭课”“六台发动机”(立意品鉴类、主旨解读类、结构赏析类、语言品味类、表达方式类、技巧玩味类)校本化零部件;

③研究“读文心谭课”关键流程(读文、写文、展文、品文、评文)的最优化运行方式;

④培育3-5个校本精英“元帅组”和“15-35人品鉴师团队”;

⑤开展“读文心谭课”学生写作能力提升发展对比跟踪定性定量评价研究。

 自主推荐课

①建设传统阅读教学教师主讲型课向 “自主推荐课”转型、由“自主推荐课”替代、重构、刷新传统阅读教学课的常态化教学管理评价机制(两周一课制、全员转型制、课表上墙制、定时研讨制、合格考评制、随机展课制);

②制作“自主推荐课”“六台发动机”(立意品鉴类、主旨解读类、结构赏析类、语言品味类、表达方式类、技巧玩味类)校本化零部件;

    ③研究“自主推荐课”六大版块(墨苑佳朋、霜桥弥雾、楚汉编钟、神牧中原、泰山揽胜、书情纵横)的最优组合及运行方式;

     ④培育10-20个校本精英“授课小组”。

    ⑤开展“自主推荐课”课本取材(每学期不少于5篇)与自主选材双向资源建设研究;

 ⑥开展“自主推荐课”与学生阅读能力提升发展对比跟踪定性定量评价研究。  

(2)群文阅读研究

 群文阅读课

  ①建设传统阅读教学单篇讲授型课向“群文阅读课”转型、由“群文阅读课”替代、重构、刷新传统阅读教学单篇讲授课的常态化教学管理评价机制(两周一课制、定时研讨制、合格考评制、随机展课制);

 ②制作“群文阅读课”“六台发动机”(立意品鉴类、主旨解读类、结构赏析类、语言品味类、表达方式类、技巧玩味类)校本化零部件;

 ③研究“群文阅读课”五大流程性版块(阅读群文组、提取公因式、分析对比点、构建归结点、运用目标点)的最优组合及运行方式;

 ④建立教师群文阅读资源建设研究团队,每校每学期应自主编写5个以上专题组文及对应备课资料;

 ⑤开展“群文阅读课”课本取材(每学期不少于5篇)与自主选材双向资源建设研究;

 ⑥开展“群文阅读课”与学生阅读能力提升发展对比跟踪定性定量评价研究。

    三、研究日程 

1.9月2日-9月10日

(1)拟定2014年秋期课题实验工作计划。

(2)召开课题工作部署会。

2.9月12日-9月30日

(1)召开小专题研究会,开展专题分解和专题领受工作。

(2) 上传《专题分解和专题领受一览表》。

(3)上传《2014年秋“三课”展示活动日程安排报表》

3.10月8日-12月30日

(1)开展“自主推荐课”“读文心谭课”“群文阅读”“三课”专题研究。

(2)积极组织第四届先锋杯赛课活动,做好先锋杯赛课的初赛和决赛工作。

(3) 参加县课题组举办的全县“读文心谭课”“自主推荐课”及“群文阅读课”论文大赛。

4.1月3日-1月15日 

(1)向县课题组开展优秀专题申报工作。

(2)上传本实验阶段实验工作报告。

(3) 开展本实验阶段工作考评和先进实验工作者、先进实验教师的评选工作。                       

 

 

                                                        丰都县丰都中学校初中部语文发展性阅读课题组   

                                                                                         2014年9月7日

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