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丰都县课题管理博客

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致力课堂教学探讨,努力回归原本,探讨教育教学的特点、规律、途径和方法,培养学生终身学习能力和方法,养成良好的学习思维习惯,为构建学习型家庭、学习型校园、学习型社会提供智力保障和支持。

“单元整合 群文阅读” 四年级下册第一组“江山如画”  

2017-12-04 21:09:41|  分类: 10.案例设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

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青龙中心校:刘晓峰

【本组说明】

教材第一单元以“走近祖国的万水千山”为专题,安排了四篇课文;同步阅读《白合花开》安排了五篇课文,分别从不同的角度展示了祖国千山万水的多姿多彩,如诗如画。

根据“单元整合.群文朗读”教学策略,我将教材上的四篇课文与同步阅读《白合花开》上的五篇课文整合起来,对该主题进行拓展和提升,让学生更加深入地走进祖国的千山万水,感受其多姿多彩、如诗如画。

【设计理念】

以“单元整合.群文朗读”教学策略为指导,让学生去感受祖国江山如画。

以知识树为线,实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放,使学生在学习内容、学习方法上相互渗透,有机整合,有效的培养学生的语文能力。

【教学内容】

1.人教课标版教材小学语文第八册第一单元课文:《古诗三首》《桂林山水》《记金华的双龙洞》《七月的天山》

2.人教版《同步阅读》教材:《古诗词三首》《阿里山的云雾》《青海湖,梦幻般的湖》《迷人的夏季牧场》《小桥·流水·人家》

【教学重点】

1.通过对比阅读,让学生去欣赏祖国千山万水的多姿多彩,

体会作者对山山水水的热爱之情并体会遣词造句的艺术。

2.分享学生同步阅读的学习内容,学习方法等,引导品味语言;丰富学生的语言,有效地培养学生的语文能力。

【教具准备】

多媒体课件

【教学步骤】

一、导入谈话

1.【大屏幕上展示本组课文的插图】同学们,看着大屏幕你会立刻想到什么?

图片和同学们的回答为我们再现了──板书:江山如画。

2.(过渡)是啊,那奔流不息的江河,那连绵起伏的丘陵,那直插蓝天的雪峰,那辽远广阔的草原……真是江山如画!

3.我们用画知识树的方法来走进祖国如画般的江山。(出示课件)这是一棵知识树,一棵“千山万水之树”。相信通过我们共同的智慧,一定会让这棵千山万水之树之树多姿多彩、如诗如画。

二、主题回顾

同学们,从第一单元的课文中,你分别感受到了什么?

《古诗三首》(江南)《桂林山水》(如画)

《记金华的双龙洞》(神奇)《七月的天山》(奇特)

三、阅读概览

1.(过渡):在同步阅读教材中,也选编了五篇描绘祖国千山万水的文章,我们重点阅读了四篇(出示课件四篇文章题目)。前几天,老师已经布置让同学们进行了认真地阅读,并且填写了《同步阅读卡片》。请同桌间相互交流,看看你们的阅读体会是否更有创意、与众不同。

2.师用多媒体出示阅读浏览表:

附:阅读浏览表

课文标题

作者

主要内容

优美的句段

体会或问题

《阿里山的云雾》

华沙

“我们”欣赏阿里山的云雾的经过和感受。

《青海湖,梦幻般的湖》

冯君莉

“我们”欣赏了青海湖梦幻般的美。

《迷人的夏季牧场》

碧野

夏季牧场十分迷人。

《小桥·流水·人家

杨健、叶兆君

周庄──小桥·流水·人家,她那淳朴典雅的风韵依然。

(此表为学生课前自主阅读时填写)

3.学生汇报主要内容。可以用文中的词语简洁概括给你的印象。(师生共同总结,相机完成知识树。)

《阿里山的云雾》──惊喜

《青海湖,梦幻般的湖》──梦幻

《迷人的夏季牧场》──迷人

《小桥·流水·人家》──淳朴

四、内外整合

(一)同学们,通过课内阅读与课外阅读的整合,聪明的你们还发现什么?

1.课内和课外都是写景的文章。

2.语言准确、鲜明、生动,有很强的表现力。

3.《七月的天山》《迷人的夏季牧场》都是碧野写的,均选自《天山景物记》。

4……

注:鼓励学生从不同的角度去对比整合。

(二)小结:……是啊,祖国的千山万水真是多姿多彩、如诗如画。

四、片断分享

读了《同步阅读》教材中的这四篇文章,老师相信总有一些地方能触动你的心弦,能读一读或者讲一讲,然后告诉大家为什么吗?在汇报时,先说清楚是哪篇文章的什么地方。(引导学按课前自主阅读时填写的浏览表交流)

(引导思路)重点让学生尽情地说,尽情地读,教师像节目主持人那样,只用非常简洁的语言点评,更加深入地走进祖国的千山万水,感受其多姿多彩、如诗如画。

参考:《阿里山的云雾》《青海湖,梦幻般的湖》《迷人的夏季牧场》《小桥·流水·人家》这几篇文章内容浅显,感情丰富,语言准确、鲜明、生动,有很强的表现力,可以从以下几个方面点评。

1.交流状态。

2.交流时的交流质量。

3.交流时的交流思维方式。

4.交流时的情感体验。

5.交流时,交流的内容。

……

五、主题拓展

(音乐渐起)这节课,通过课内课外的整合阅读,我们更加深入地走进更加深入地走进祖国的千山万水,感受了她的多姿多彩、如诗如画-----此时,你有什么话想说吗?

请看知识树,现在通过我们共同的智慧,这棵知识树,这棵“千山万水之树”,已经多姿多彩、如诗如画。老师把我们这节课的整合阅读成果汇成了一首小诗,让我们把它送给自己,更送给我们伟大的祖国──因为我们的祖国是那样多姿多彩、如诗如画。(打开多媒体课件,随着音乐师生同颂)

附录:

1.板书设计

 

 

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