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丰都县课题管理博客

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2017-04-19 20:22:04|  分类: 07.镇校讲座 |  标签: |举报 |字号 订阅

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群文阅读讲座材料

主讲人:范金明

时间:20173

一、什么的群文阅读

1、群文阅读是群文阅读教学的简称

2、群文阅读是把几个文本作为一个整体来教。

3、所谓群文阅读,就是围绕一个议题所选择的一组文章。

4、群文阅读既是对阅读教学内容的突破,也是对传统教学思想的创新。

5、群文阅读可以进一步扩展,成为改变语文课程的重要工具。

二、群文阅读的理念之一:集体建构

1、集体建构,打一个形象的比喻,就是需要参加建设的人你砌一块砖,我一块瓦,而后一座理解的大厦才被建立起来。

2、作为总工程师的及哦啊是并没有把蓝图给画出来,虽然他(她)心中有这个蓝图,但这个蓝图会随着大家的集体创意水平时刻发生着变化,最终这个大厦的高矮形状都会和教师最初的设想有点出入,但这没有什么,因为这是集体的智慧,而不是教师个人的蓝图。

3、在整个大厦的建设过程中,每一个人既是设计者,也是建设者。

4、教师也是如此,只不过为了防止大厦过于偏斜而倒塌,对于理解的逻辑教师是一定要把握的。

5、集体建构:关注差异、注意倾听、建构系统、形成共识

三、群文阅读的理念之二:达成共识

1、共识:对知识或者而思想的共同认可。

2、“认可”:是知识或者思想获得意义并得以扎根的过程。

3、共识建立在差异的基础上,没有差异,就无所谓共识。

4、共识不是寻求一直,有些共识就是对差异的承认。

5、群文间共识

四、群文阅读的特征

群文齐读     集体建构   内外结合    共同生长

五、群文阅读的DNA——议题

(一)什么是议题

1、议题就是可以议论的具体话题。

2、主题是对一个范围内的内容的一个界定,比如战争、友谊、爱情等。

3、议题是可以议论的话题,既然可以议论,一方面它有议论的空间,一方面它必须焦点集中,不然大家不知道从哪里议论起。

4、战争是一个主题,“战争中人物为什么会有不同的命运” 就,是议题;

5、“友谊”是一个主题,“什么样的人才能成为朋友”,就是一个议题。

6、议题不仅是组文的线索,也是教学的依据。

(二)、议题的特征

1、关键性。选文中的关键或者中心所在。

(如“生活中的那些假相”一组选文)

2、贯通性。

(如“梦想”一组选文)

3、开放性。课题必须是开放的,不仅具有选文内容可能性,而且可能具有超越选文的可能性。只有开放的议题才能够真正给孩子的思维带来释放,引领学生心智模式产生突破。

(三)议题的类型

1、语言议题,很少见

2、形式议题:

A、思维形式:出现困境——思考策略——执行策略——出现偏差——修正策略——取得成功

B、文本形式(结构):如《桂林山水》、《渔夫和金鱼的故事》、“奇妙的中心句”

C、文体形式:“借物喻人”、“ 走进寓言” 等选文

3、、内容议题:故事、人物、景物等,如“创世神话”

(四)、议题与选文

1、议题和选文的理论关系:议题是选文的依据,选文是议题的支撑。

2、议题和选文的具体关系:

1)选文囊括议题的不同侧面,如“多面的狐狸”

2)选文是一个议题的反复证明,如“借物喻人”

3)每篇选文提供一个片段,构成对议题的整体解答,如“创世神话”

六、选文

1、选文的标准

1)议题贯通

2)文质兼美

3)难度适中

4)儿童视角

2、选文的组文类型、

1)教材内群文(单元整组)

2)教材内+外群文

3)教材外群文

4)群书

七、群文阅读如何理解教材

理解教材的十六字诀:认准主旨、抓住线索、围绕议题、形成结构

八、群文阅读怎么上课

群文阅读的教学原则:

1、适度留白

2、以生为本

3、高度参与

4、寻求共识

5、自由生长

“蹲”的姿态、“赏”的目光、“放”的胸怀。

十二、思考:1、群文阅读怎么教?2群文阅读教学的模式?

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