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丰都县课题管理博客

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02152906 第一小学 校本化“三课”课题组 教学实录(二)  

2017-04-04 22:31:27|  分类: 06.教学实录 |  标签: |举报 |字号 订阅

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四年级下册第二单元试卷讲评实录

“三课”有效性课题组  朱晓敏

 

教学目标:

1、通过反馈测试评价的结果,让学生了解自已知识、能力水平,提高解题能力, 提高数学综合素质。

2、通过分析错题,找出错因,矫正、巩固、充实、完善和深化常见题型的答题技巧。  

3、引导学生正确看待考试分数,以良好的心态面对考试做到胜不骄,败不馁,增强学好数学的信心。

教学重点:  

1、查漏补缺,发现不足。能正确的运用运算定律进行简便运算。

2、进一步加强各类题型的解题方法指导。

教学过程:  

师导入课题:  这节课我们就这针对张试卷出现问题较多的地方做一下重点分析,以达到查漏补缺的目的。   

一、独立纠错

1、错题分析,独立改错。

师:先独立思考、自己纠错;不能自己解决的问题用红笔勾画出来。

2、小组交流,在组长的带领下共同讨论完成组员提出的问题。

3、小组达成共识总结出解决这一类题的方法。

例如:计算125×16645-250-45怎样简便怎样算时。

1:在计算125×16时我们看见125就想到乘8,我就想把168×2来换掉,所以125×16

    125×8×2

    1000×2

    2000

2:计算645-250-45时我一看到是连减就想到了减法的性质,一个数连续减去两个数等于这个数减去后连个数的和既645-250+45),我一算发现了250+45=295没有能够凑整645-295不简便,因此我观察数字之间的关系发现645-45很简便我就交换了两个减数的位置645-250-45

                                 =645-45-250

                                 =600-250

                                 =350

师:从同学们刚才的思维过程中我们发现了解决简便运算这类题我们应该怎么办?

3:(1)先观察这个算式的运算符号特点和数字的特点。(如乘法中的1258254,连加中能不能凑整)

2)思考选择合适的运算定律。

3)动笔计算。

师:真是善于思考、善于总结的好孩子。

二、提高分析问题解决问题的能力。(做到解题规范)

1、先读题目,勾画出题目中与要解决的问题有关的信息。

师:例如:水果店运来苹果和梨子各23箱;苹果每箱25千克,梨子每箱785千克,水果店一共运来多少千克水果?

1:从题目中我知道了了苹果有23箱;梨子有23箱,还知道了苹果和梨子每箱的重量,要求一共重多少千克。

2:我可以先别求出苹果和梨子的重量再加起来,列式为23×25+23×75我们先观察算式的运算符号有乘法有加法,还有相同的因数,所以运用乘法的分配律23×25+23×75

=23×(25+75

=23×100

=2300(千克)

 

3:因为苹果和梨子都有23箱,我就把一箱苹果和一箱梨子看成一组,那么23箱苹果和梨子就有23组,我先算一组的重量,再算23组的重量列式为(25+75)×23

2、注重思维过程和解题的规范

师:(25+75)×23的括号很重要,它表示先算一组的重量再算23组的重量.

1:还要注意带单位和写答语。

2:答:一共运来2300千克水果。

师:解决问题我们每读一句话都要反问自己这句话告诉了我们什么,我能求什么。

三、活学活用、巩固练习。

1、怎样简便怎样算

2、请到的同学到黑板前来做,其余同学做在错题本上。

3、做完后同学自己讲解自己的做法,为什么要这样做。

 

125×88

师:独立思考并解决

1:看到125就想到乘8,所以把88看成811.

2:原式等于125×8×11

             =1000×11

             =11000

25×(4+8

3:既有乘法又有加法,因此用乘法分配律

25×(4+8

  =25×4+25×8

  =100+200

  =300

 

134-75+25

4:我们先观察这题是加减混合运算,因此没有运算定律可以用。所以只能从左向右依次计算。

 

134-75+25

=59+25

=84

540÷45

5:540除以45我们根据除法的性质,一个数除以两个数的积等于这个数连续除以这两个数。所以

540÷45

  =540÷(9×5

  =540÷9÷5

  =60÷5

  =12

四、课堂小结

1、这节课你有什么收获,对那些知识有了更进一步的理解。

1:通过这节课的学习我对运算定律的运用有了更进一步的理解,还知道了在做题时应该先观察这些数字有什么特点,再思考能运用什么运算定律,最后才去计算。

2、看一看些题是不该做错的。

3、总结考试答题应该注意什么,检查应该怎么做。

师:考试时一定要思路清晰,每一题都要把题目读懂,填空、选择一次性过关,没时间就不用去检查;;判断题要有理论依据(能举反例的就错了);计算题一定要验算多算一次,保证不出错,解决问题一定要理清题目的关系,书写工整。

 

 

 

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