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丰都县课题管理博客

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35335110厢坝完小《泉水》教学设计  

2017-04-07 13:05:31|  分类: 10.案例设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《泉水》教学设计

廖红群

教学目标:

1、创设情境,朗读课文,能够背诵部分课文。

2、认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

教学重难点:

朗读课文,能背诵部分课文。体会助人的快乐。

教学准备:课件

教学过程: 

一、复习生词

孩子们,上节课我们已经初步的《泉水》这篇课文。你们还记得文中的生字朋友吗?

课件出示:石缝、瓦罐、天然水塔、杜鹃、清脆、一股清泉

二、分析课文

1、这节课,我们继续来学习第5课《泉水》。请同学们边听课文录音,边思考:泉水流经哪些地方?遇到了谁? 

2、学生回答。(水池、平地、果园、山谷)

师随机板书。 

(二)指导学习2自然段  

1、泉水每到一个地方都会遇到一个朋友,就让我们共同走进课文的第2自然段。  

1)指名朗读第2自然段,边听边思考:泉水说了什么?用~~~画出来。

指名读泉水的话。

思考:读完泉水的话,你知道了什么?  

预设:

你们见过水塔吗?(课件出示水塔图)水塔是干什么用的?有多少水?这里的天然水塔指的是什么?为什么称为天然水塔?  

2)通过泉水的话,你知道泉水是什么样子的?(很多很多)山里的姐姐来打水,泉水的心情会怎样?(高兴快乐)

谁能带着这种高兴快乐的心情,读读泉水的话?

出示:来吧,我的水很多。山上有一座天然水塔。

对比原文的话,有什么不同?你喜欢哪一句?为什么?

指生读。教师指导读。(两个“来吧,来吧”突出了泉水的热情。读第二个“来吧”时声音要提高一些。)

现在同学们就是这热情的泉水,我就是这大山里的姐姐我们一起来配合读一读泉水的话。  

师:哎,泉水,你们好!我要打些水回家做饭吃!  

生:来吧,来吧,我的水很多很多,山上有一座天然的水塔。  

师:泉水,泉水,我要打些水回家沏茶喝!  

生:来吧,来吧,我的水很多很多,山上有一座天然的水塔。  

师:泉水,泉水,我要打些水回家洗衣服!  

生:来吧,来吧,我的水很多很多,山上有一座天然的水塔。  

师:谢谢,谢谢!真是热情的泉水!从你们的笑脸上,从你们的话语里,老师感受到了你们帮助了山里姐姐,心里是多么的开心。再读一读吧。

师:孩子们,你们读得可真棒,老师相信大家的记忆力也很棒。我把课文中许多字都丢掉了,你还能读下来吗?(课件出示2自然段填空题)   

2、泉水还流经了平地、果园、山谷。选出你最喜欢的地方,把那个自然段仔细的读一读。然后按自学提示自己学习。  

课件出示:泉水说了什么?从中你知道了什么?

预设:

一、杜鹃花从水中照见了美丽的身影,高不高兴?泉水给杜鹃花带来了快乐,它高兴么?

如果你就是泉水,看到火红的杜鹃花来照镜子,你会说—---照吧照吧,我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。

蓝蓝的天空来照镜子,你会说-----

洁白的云朵开照镜子,你会说-----

可爱的小鸟来照镜子,你会说-----

女孩子来照镜子,你会说-----

男孩子来照镜子,你会说-----    

(三)学习第1自然段  

泉水一路流经水池、平地、果园、山谷,那么它究竟是从哪里来的?请你默读第一自然段,找出答案。  

重点指导“冲”的读法:泉水从黑暗的地下呆了那么久,一下子看到这么美的世界,那么灿烂的阳光,泉水心情怎样?(高兴、兴奋)用这种心情读一读。  

(四)学习6-7自然段  

1、快乐的泉水一路走来,一路奉献,为能帮助别人而快乐着、幸福着、自豪着。那么泉水最终流向哪里呢?请看课文的最后两个自然段。(课件出示6、7自然段)

指名读。

泉水最终要流到哪?是不是只有这一股清泉?你是怎么知道的?

2、它们一路跑下山去,遇到了好多伙伴,心情怎样?用这种心情试着读读打招呼的句子。   

(五)语言训练

欢快的泉水弹着琴,播撒着爱心,一路奔跑着,你想象一下,泉水还会流到哪里?它看见了谁?泉水会怎样说?

课件提示:泉水流到-----,遇到了-----,泉水说:----。 

你们真像是一群小作家,说得这么精彩。希望你能在课下把它写下来,读给爸爸妈妈听。

三、总结全文  

孩子们,今天我们随泉水去了好多的地方,希望这清清的泉水能流进每一位同学的心田,我们都能像泉水那样助人为乐。   

四、拓展延伸

你们知道吗,古人也非常喜欢泉水。许多诗人都爱以泉水为内容作诗。请欣赏:课件出示《山居秋暝》。 

 

 

 

 

 

 

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