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丰都县课题管理博客

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02152904 第一小学 校本化“三课”课题组 专题论文  

2017-05-22 19:16:21|  分类: 04.论文交流 |  标签: |举报 |字号 订阅

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浅谈小学语文复习课的有效性

                                      刘光秀

为了让学生能在考试中取得优异成绩,有的老师喜欢搞题海战术,把学生搞得精疲力竭,苦不堪言。但可改变的是教师自身的教学方式。如何减少教师无效劳动,激发学生复习兴趣,让复习成为学习知识、拓展思维、提高能力的有效途径呢?下面我就结合自身的实践谈几点体会,供大家参考。

一、明确目标,认真制定复习方案

凡事予则立,不予则废。要抓住两个关键来制定复习方案:一是《语文课程标准》中本年级段所应掌握的知识和能力目标,二是本年级学生的实际情况。复习方案要充分体现针对性、系统性、合理性、可行性。大致可分为三种内容:一是复习字词,重点复习易写错、同音字和形近字,以及、成语、古诗名句、谚语、歇后语和四字词等,重在提高积累运用的能力。二是培养阅读感悟能力和语言表达能力,重点指导正确的阅读,口语交际和习作。三是综合训练,精选复习试题进行检测,及时查漏补缺,让学生根据自身知识的难点有针对性地自主复习。切记,要精选试题,绝不搞题海战术。

二、立足课堂,创设宽松学习环境

一是给学生一个开放的课堂。一方面,让孩子去展示自己。 给孩子多大的舞台,他就能跳出多美的舞蹈。课堂是他们求知、创造、展示自我、体验成功平台,也是他们健康成长的地方。学生的潜力是无限的,关键在于教师是否给了学生足够大的平台。另一方面,注重实践。只有在实践中,学生的能力才能不断巩固、提高。基于这个思想,我经常搜集课外阅读材料,推荐给学生阅读。让语文走进生活,在生活中学习语文

二是给学生一个感悟的课堂。 每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方,而每一个人的所得是不尽相同的。我们要引导学生在学习、感悟他人的美妙篇章时,不忘时时联系自己,感悟自己,感悟人生!学会把人家的情感变成自己的情感,把人家的语言变成自己的语言。

三是给学生一个情感的课堂。 一个语文教师应该尊重需要,注重激趣。通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣,或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机,创造我要学”“我想学的积极教学气氛。有了它,学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。

三、注重形式,力求新颖多样有趣

学生在复习时往往会出现不专注。究其原因,除了没有系统的复习计划外,最主要的原因是教师的复习方式枯燥、单调,令学生提不起半点热情、半点兴趣。为此,我尝试通过生动有趣的游戏和活动引导学生积极参加到复习中来。如复习生字可采用同桌合作听写,看谁准确率高;以竞赛形式比比谁在五分钟内写的生字又多又难等。复习词语盘点、园地知识部分,可以举行知识擂台赛,由学生自己出题考学生,看谁出的题最有价值,比比谁复习得最到位。复习阅读部分时让学生自己从课外读物中找一篇文章,想想能提出哪些问题,这些问题该怎样回答,然后在小组内交流,也可以让学生每人出一份测试题,在全班内互相检测。改变了过去那种教师一言堂,注意劳逸结合,当看到学生表现出疲倦的状态时,要适当停一停,给他们讲讲笑话或活动活动,松松筋骨。

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