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丰都县课题管理博客

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02152904 第一小学 校本化“三课”课题组 专题论文  

2017-05-29 15:46:26|  分类: 04.论文交流 |  标签: |举报 |字号 订阅

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注重讲评方法   提高讲评质量

--小学语文试卷讲评之我见 

丰都一校  余廷明

试卷讲评课是在学生练习或考试之后,教师从学生做题中获取反馈信息,从而对学生存在的知识缺陷进行矫正教学的一种课型。在小学语文教学中,试卷讲评课是一种常见的课型。

但是在试卷讲评时,我们有时不考虑纠错,只是一味的对答案。我们也时常不分重点,面面俱到,按部就班的从第一道题讲到最后一题。殊不知,题目有难易,主次有分别。广泛撒网,又怎能纠错补漏。我们总是就题论题,就答案言答案,生拉硬拽,将学生牵拉到唯一的标准答案上,忽视了学生思维的盲点和多角度思考的可贵性;我们也习惯于“将学生变为被动接受的容器”,滔滔不绝,一讲到底,哪知没有了学生的参与,知识靠什么内化。反观我们的教学现状,“试卷讲评”惟有讲究“质”,方能查缺补漏,完善知识系统,提高分析问题、解决问题的能力。

新课标中评价的功能由原来的注重检测、甄别与选拔增加了反馈、激励和发展等。既然评价原则改变了,那么试卷讲评的方法也必须随之发生变化,不然就无法适应课程改革的需要。因此,我们在教学实践中,注意在语文试卷讲评课中改进方法,综合运用各种教学手段,有针对性的讲评,就能不断提高讲评质量,使学生在老师指导下一练有一得,提高自评自学能力。那么,如何进行有效的试卷讲评教学呢?我认为,应从如下七个方面进行。

1、讲评要及时。

考试后,学生对自己的答卷有着很深的印象:有为自己答得不好而沮丧的,有为自己粗心懊恼的,有为自己苦思冥想做不出而苦恼的,更有为自己答得不错而兴奋的……此刻学生的思维可以说都处在一个活跃阶段,及时的进行试卷讲评,能大大地提高学生的积极性,也能给学生对所做的题目、答题时所犯的错误留下更深的印象。

2、讲评要精心准备。

试卷讲评,其实也是教学的一个部分,也有着教学要完成的目标,有着教学时的重、难点。这就要求我们必须象备新课那样,对试卷讲评课做好充分的准备:我们要对试卷作好分析,对每题的得分率、错误解答要作好统计,要分析试卷覆盖的知识考点,分析试题考查了哪些知识点,考查了哪些能力,更要分析学生的答卷情况,特别是待优生在答卷时基础知识点的掌握情况。这样,老师在试卷讲评时,能确定好试卷讲评课要完成什么样的目标(试卷讲评课的教学目标),也能有目的的选择要重点讲评的题目(试卷讲评课的重、难点)。在选好要讲评的题目同时,选好这部分知识错误的学生提问,弄清楚学生错误的原因,设想好要学生达到什么样的要求。

3、要注意师生的互动。

试卷讲评课不是老师的表演课,更不是老师的表现课,不能只管自己讲解题目,而忽视了师生之间的交流。教师要给学生充分思考、讨论题目的时间,要让学生表达自己解题的思路,从根本上明白学生存在错误的原因,为自己今后的教学积累经验。

4、讲评要有变化、有拓展。

由于考试时间和题量的限制,试卷很难涉及所有的知识。只是重点考查的知识点是相对稳定的。但是,由于命题人的习惯、爱好,对同一个知识点的考查,会从不同的角度来变化考题,这样,就会在某种程度上给学生造成一定的思维定势。所以,老师在讲评时,要注意对试题进行一定的变化或一定的拓展延伸,同时要注意教给学生一定的解题思路和方法,让学生能通过讲评,举一反三,真正的得到收获。

5、讲评要注意适当的评价学生。

每次考试,总有部分学生的成绩很不理想,特别是班级的待优生连很基本的题目都没掌握,老师在讲评试卷时,不能对他们大发其火,更不能恶语伤人。学生的成绩差,的确心里着急。但是,这着急只能放在心里,不能在表情或言语上表露出来。要尽可能地寻找差生试卷上的闪光点,找基础的题目让他们回答,表扬他们好的地方,维护他们在学生面前的自尊,不让他们对你反感,对你教的学科产生畏惧,这也是在帮助他们树立学好的信心。同时,对成绩优秀的学生,也不能一味的夸奖表扬,要他们明白,现在的成绩只是对过去学习的总结,并不代表着将来,要他们以正确的心态对待成绩、看待自己,避免他们产生井底之蛙的满足感。

6、要采取不同学生不同对待的讲评。

讲评课,因为时间的限制,无法每题都讲评,也无法对所有学生的试卷进行讲评,只能选择部分典型的题目、典型的错误讲评。对于成绩很不理想的学生,我们要在课后找时间,给他们当面讲评试卷,帮助他们分析答卷的情况,帮助他们寻找自己未掌握的知识,了解他们错误的原因。这样,就能有目的的进行查漏补缺。

7、讲评要及时巩固。

进行了试卷讲评,并不是叫学生把错误题目订正好就完事了,教师要整理好学生答卷上出现的错误,并根据试卷上学生出现的错误,有针对性的编制好课后的巩固练习。同时,对于部分题目,可以编制变式训练的题,让学生在试卷讲评后及时巩固以前不足的地方。

 总之 语文试卷讲评课对培养学生良好的思维习惯,提高学生的思维能力,提升学生的语文素养有很大的作用。我们教师作为试卷讲评课中的组织者、引导者,如果能充分调动学生求知的积极性,让他们质疑问难,同时让他们合作学习中掌握解题的规律。那么,收获成功的喜悦将不再是难题。

 

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