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丰都县课题管理博客

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20145208 高镇小学:“课题研究、成就自我、发展学生”专题培训心得体会  

2017-06-13 11:31:30|  分类: 08.区县交流 |  标签: |举报 |字号 订阅

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“课题研究、成就自我、发展学生”专题培训心得体会


201638,我校邀请县教师培训中心的谢盛勇校长对我校数学 “小学生数学阅读能力培养实践研究” 课题组全体成员进行了以“课题研究、成就自我、发展学生”为主题的专题培训。他以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染和深深的理论引领。在整个培训过程中,我深刻感到了新的教育理念的冲击,这个冲击来自于教材,来自于教师,同时也来自于方法。
      
通过这次的培训,我本人收获较大,获益匪浅,下面将我的培训心得小结如下:
     1
、教师在教学活动中就要用各种教学手段,努力为学生创设一种宽松、愉快、和谐的教学情境,引发学生积极思考,主动学习。新教材中例题,习题的安排都与学生的生活实际非常接近,许多情境图完全可以通过学生实际活动,亲身体验来表现。因为学生通过亲身实践体验得到的知识,学生理解得更深刻,记得更加牢固。同时学生也会感受到学习不是枯燥的,而是有趣的。所以教学过程中教师不一定用同一种模式,同一种方法,一定非得让学生看明图意来理解知识,学懂知识,而是完全可以根据实际情况采用游戏、表演等实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化,情景化,使学生全身心地置身于真实的数学活动情境中,增加实际体验,亲身感受数学。

      2、要懂得欣赏与爱的艺术。作为一名教师只有会欣赏孩子、爱孩子,才会赢得孩子们的爱与尊敬,亲其师才能信其道。轻松、活泼的课堂气氛,生动、幽默的讲解,新颖、独特的教学方式。孩子们那发自内心的笑声,亮晶晶闪烁着求知欲的眼睛,下课后意犹未尽、恋恋不舍的表情,就是对教学最好的评价。

3、给学生提供探索与交流的空间。这样才能培养学生养成良好的学习习惯,也有利于学习能力的提高。每节课的教学力求做到:先尝试后讲解,先猜想后验证,先独立思考,再小组合作交流。用数学的眼光去思考、去倾听、交流、归纳,从而使学生获得良好的学习动力展。数学老师应着眼于方法能力、逻辑思维能力培养等各方面的训练,而不能只盯着眼前,如果真正在教学中关注了、注重了学生的可持续发展性,将会取得事半功倍的成效。

4、善于反思,做一名反思型的教师。反思是教师的一块自留地,只有不断耕耘,才能检讨自己的教育理念与行为,不断追问我的教学有效吗?”“我的教学能更有效吗?,不断总结自己的工作得失,不断深化自己的认识,不断修正自己的策略,从而获得持续的专业成长。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那他就不可能在原有的基础上再有发展;教师专业发展所要求的大量知识和实践智慧,只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探索和创造才能获得。

5、找到差距,克服自身不足。山外有山,天外有天。在听完专家学者的讲座后,感到了自己的理论薄弱,理念滞后,思想境界不高。特别是近几年由于放松学习,对教育前沿理论缺乏了解。在听完一线名师的经验介绍后和在学员之间的互动交流中,我看到了他人的长处,,发现自身的不足,教育教学方法有待进一步改进提高。

总之,通过外出学习我看到了自身的不足,深知自己的差距,在以后的教学中,我会加倍努力,提高自己的专业水平。

 

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