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丰都县课题管理博客

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19468700 龙孔中学:“初中英语阅读教学方法研究”课题阶段性研究计划  

2017-06-14 09:56:47|  分类: 00.方案计划 |  标签: |举报 |字号 订阅

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初中英语阅读教学方法研究课题阶段性研究计划

执笔人:邹莉

刚开始的这一学年是课题研究最关键的一年,根据课题开题报告的顺利开展,以及开题报告既定的研究计划,集中精力对课题的研究进行了深入细致的思考和总结,提炼出本课题的研究方法,总结了如何结合我校的英语教学内容,通过阅读教学研究培养学生英语学习兴趣的有效途径和方法以及应当坚持的基本原则。

一、研究对象和方法

1、研究对象:

我的研究对象主要集中在初中九年级学生九年级学生有一定的英语阅读基础,有利于研究工作顺利开展。本课题研究对象为年级,抽取个班来进行实验, 研究对象总计142人。

2、研究方法:

a、文献研究法

阅读文献资料,认真学习理论,在科学理论的指导下和前人研究的基础上深入研究学生的身心发展规律和特点,研究学生的学习心理和学习行为。在这基础上研究制定用阅读教学法来激发学生学习英语兴趣的具体目标和工作策略。

b、行动研究法

根据行动研究法的“问题——计划——行动——反思”的基本程序周而复始地对教学实践进行观测和改进。在此课题研究中,我们主要是研究如何根据教学内容和学生特点设计英语阅读课堂的教学内容,且研究在课堂中该内容的运用效果和操作可行性,然后进行反思、改进。

c、案例研究法

包括:学生案例,教学案例,阅读案例.

d、调查研究法

调查对象:研究对象主要集中在初中年级学生。调查内容:在实验前、中、后期通过问卷调查,分析、比较学生对阅读的态度,教师在实验过程中观察学生的表现,态度来调整阅读的设计与操作。

二、研究策略

我校是农村学校:师资匮乏,生源复杂、留守儿童较多,家长懂英语的较少,部分学生对学习英语失去了兴趣。我们主要从以下几个方面进行研究:

a、调查学生对英语学习的兴趣程度。

b、激发学生学习英语兴趣的方法、表现形式。 c、学英语课堂阅读教学的效能。

d、学英语课堂阅读的组织与设计。

e、学英语课堂教学阅读的实践与运用。

通过该课题的研究,切实提高英语课堂教学效益,走进新课程,适应素质教育和时代进步的要求。

三、研究目标

通过该课题的研究,找到影响课堂阅读教学的因素,能够发现解决问题的方法,探索出提高课堂阅读有效性的途径,从而进一步提高教学质量,促进教师向专业化方向发展。

具体目标:

1、通过研究,教师对自身在新课程下的角色定位能有正确的认识,并尝试在课堂实践中采取有效的措施以达到提高阅读能力的有效性的目的。

2、教师能科学地处理教师、学生、教材三者的关系,让学生在教学活动中体验主人翁意识,营造轻松愉快的英语学习氛围。借开展课堂阅读活动来提高学生学习英语的兴趣,培养学生良好的学习英语的习惯。

3、通过研究,试建立了一套完整的能有效提高课题阅读方法教学的体系,教师能根据不同班级的不同学生的个体差异,试采用与之相适应的阅读活动。

4、通过运用有效的阅读提高课堂的教学效率,并让阅读活动持续健康的发展,促进教学。

四、确立课题研究的基本教学原则

1)、自主性原则

(2)、实践性原则

(3)、趣味性原则

(4)、生活性原则

(5)、开放性原则

五、具体研究的步骤

本课题的研究周期为年,主要为以下阶段:

1)准备调查阶段:课题组学习相关理论、选定课题申报,进行开题论证即论证课题研究的价值意义以及课题研究所起的促进作用。组织教师通过多种方法对学生的学习情感和学习行为进行调查分析,写出调查报告。

2)深化研究阶段:课题组各成员展开常规研究工作,采用多种教学方法优化课堂教学,充分利用教学资源,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,探索激发学生英语学习兴趣,促进学生综合语言运用能力发展的新途径,建立以阅读教学法为主的课堂教学新模式。

3)总结与推广阶段 :总结激发学习英语兴趣的基本模式,并使实验推进至全校及各学科领域,对行之有效的激发学习英语兴趣模式进行定格推广。

4)结题与验收阶段主要任务是在继续进行实验的同时,总结实验成果,以论文汇编、总结、个案分析、实验报告或论著等形式公布实验成果,并组织专家鉴定。

本学期为准备调查阶段和深化研究阶段。

六、结题成果形式

(一)结题报告。

(二)经验论文。

(三)行动研究案例、教学实录、检测数据分析、教案集、校本教材《学英语课堂阅读教学内容集》。

    (四)学生汇报表演:讲英语故事比赛,课堂阅读短文大赛等。

该课题研究结束后,把研究成果以研究报告形式写出来作为实验资料进行保存,并在学校教研组中推广,付之教学,以全面提高初中学生英语阅读能力。

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