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丰都县课题管理博客

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04154010“轻叩诗歌的大门——诗情画意”教学设计  

2017-06-17 11:07:28|  分类: 教学设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

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文\\王小蓉

 

 篇目:《春夜喜雨》、《西江月·夜行黄沙道中》、《天净沙·秋》、《天净沙·秋思》

教学目标:

1. 学会并运用古诗阅读的方法学习五首古诗,为学生古诗阅读奠定基础。

2. 能说出诗人是抓住哪些景象来表达情感的,并体会诗的意境美。

教学重点:

学会古诗阅读的方法,感受诗的意境美。

教学过程:

一、谈话导入

同学们,当你还在牙牙学语的时候,在爸爸妈妈的教导下,就能稚声稚气地背诵出“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”;当你在幼儿园的愉快生活中,就能够像模像样地吟诵出“慈母手中线,游子身上衣”;当你刚跨进小学大门时,就能流畅地背诵出“举头望明月,低头思故乡”。诗词独特的语言魅力与经典博大的文化一定让你流连忘返,魂牵梦萦。

这节课,让我们一同轻叩诗歌的大门,去领悟古诗中的“诗情画意”(板题).一起去感受诗词独特的意境和语言文字特有的文化魅力。

二、学习《春夜喜雨》

(一)读诗文

1、出示《春夜喜雨》

中国是一个诗歌的国度,这首诗的作者是唐朝著名诗人杜甫,当时杜甫为了躲避安史之乱弃官,携家来到成都浣溪定居已有两年,成都从去年的冬天到这年的二月一直闹旱灾。这场春雨缓解了干旱,所以诗人称这场雨为喜雨。

2、请同学们自由朗读这首诗,边读边想:我们怎样才能把这首诗读好?

3、读后交流:你是怎样读的?(把音读准,抓重点词句体会感情,读出节奏,读出韵味、、、、、、)你们能把感悟到的读给大家听吗?

4、抽生读(边读边指导)

5、请同学们带着刚才的方法齐读古诗。

(二)想象画面

1、自由读诗,边读边勾画诗中描写的景物。

   诗中描写了哪些景物,请同学们勾画出来。

 2、  汇报诗中描写的景物。你能用自己的话描绘这些景物吗?可以是一处,也可以是几处。我们要充分利用书中注释,运用想象和联想,运用恰当的修饰手法和好词佳句把诗中的景物更美。

3.同桌交流。

4、汇报画面。你们真会想象把一句句诗变成了一幅幅美丽的画面。

5、展示图片。说描写春天的四字词语和诗句。

除了这片繁华,还有哪些植物受到了春雨的滋润呢?是呀,有了这场春雨的滋润,大地一片生机勃勃、繁花似锦,请同学们静静的欣赏这些美景,边看边想,可以用哪些四字词语和春天的诗句来形容呢?

(三)体会诗情

1、齐读古诗

这一切都让我们感受到了春雨的美好和及时,让我们带着喜悦之情齐读这首诗。  

2、总结学法:我们一起来《春夜喜雨》的学习方法:读诗文—找景物———想画面——悟诗情

三、《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》、《天净沙·秋思》阅读概览

1. 回顾春夜喜雨》的学习方法:读诗文—找景物———想画面——悟诗情

小组合作学习《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》、《天净沙·秋思》四首古诗

2、出示要求   一读二找三想四悟

 1、读好诗文;

 2、勾画诗中描写的景物;

  3、想象诗歌展示的画面;

  4、悟诗人表达了怎样的情感?

3、 汇报交流。请选择一种方式汇报:

我会美美的读诗;

我找到了诗中的景物;

我能描绘诗歌的画面;

我会体会诗人表达的感情。

四、结语:

   走进诗词之中,我们的心也会染上文学的味道,走进诗词之中,我们的心也会如诗词般纯净动人。通过学习四首描写自然景象的古诗,我们掌握了古诗词学习的基本方法,感受了中华文化的博大精深,诠释了诗词特有的魅力。希望孩子们多走进诗人描写的景语,用心细细品读,其义、其韵、体会其情。 

   

板书设计:   

            诗情画意

读诗文—找景物———想画面——悟诗情

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