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丰都县课题管理博客

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09156604 仁沙小学:试谈语文课堂教学的有效性  

2017-06-19 12:09:20|  分类: 04.论文交流 |  标签: |举报 |字号 订阅

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试谈语文课堂教学的有效性

陈娇

提高教学质量和效率是教师在教育教学活动中追求的基本目标。教学有效性就是在教学活动中,教师采用各种方式和手段,用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。

如何提高课堂四十分钟的教学效率即教学的有效性是当下每个教师关注的问题。崔老师说过:“教学有没有效率,并不是指教师有没有教完内容或者教得认真与否,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学习没有收获,即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样,如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。” 下面,结合本次先锋杯赛课所见所感,加上平日自己的教学体会,浅谈对语文课堂有效教学的几点思考。

一、精心备课,清晰的教学思路

教师只有吃透教材,弄清楚课文的重点、难点,才能在课堂中根据学生的实际表现,及时地调控师生的作用,设计出有价值的问题,让学生讨论,考虑到学生的难点(当然有时候也需要随机应变,以学定教),及时的指点,使课堂教学焕发主动、自主、探索的活力。教师在课前要用好工具书,不打无准备的仗。如李老师在执教四年级下册《渔歌子》一课中,在拓展时提到了荷兰时,学生异口同声的纠正李老师的读音。而李老师也没有及时针对学生的反应做出有效的反应,而是一晃而过。假如我们的教师事先做好充分准备,我们的课堂就不会出现这样的尴尬。

如果教师都不能心中有数,怎能起到言传身教的作用?又怎能令学生信服呢?同时,该准备的多媒体和教具一定要准备,这样可以为我们的课堂更形象,气氛更活跃,学生更有激情,特别是我们现在的学生,生动的教具才能充分调动他们的积极性。清晰的教学思路,不仅让老师在课堂中有一个清晰的呈现,也能很好的调控课堂的节奏。隆老师执教的《普罗米修斯》四十分钟的课堂教学围绕人物关系图和情节图紧密进行。这和教师的精心组织备课时分不开的。

二、创建快乐的课堂气氛

如隆老师执教的《普罗米修斯》课前小游戏的互动为课堂增色不少。

(一)师:猜猜它是谁?

多媒体出示“火”的字体演变

生:认识各种“火”的字体

(让学生对“火”字有直观形象的认识。)

(二)疯狂猜成语

     多媒体出示与“火”有关四字词语

……

(巧用多媒体,不仅让学生积极主动地参与到课堂当中,而且课堂上师生气氛变得更加融洽。)

心理学家研究发现:人在轻松的氛围中思维处于最好的状态。学生也只有在轻松、和谐课堂中,才能有最理想的学习状态。教师应善于运用一些策略,创建和谐的课堂氛围。如把小游戏纳入课堂,也可把游戏作为一种奖励;多用描述性语言,多用鼓励性语言,慎用批评性语言;教师应对学生多些激情,让学生感觉到老师对自己的重视;教师与学生之间平等相处,教师不要以权威自居;教学中遇到问题时,教师应与学生一起讨论,共同解决,要尊重学生的看法,容纳不同的见解。

三、活用创造性的设计,调动学习积极性

    隆老师执教的《普罗米修斯》一课中,运用“抓关键词+想象画面”方法解读普罗米修斯的形象。老师注重方法的引领,这样一来学生能积极的融入课堂教学中,而且学生能获得成就感,产生浓厚的学习兴趣,学生就能主动自觉地进行学习内容的探索。学生的学习积极性高,课堂教学效率就高。苏霍姆林斯基说过:“在每一个年轻的心灵里,存放着求知好学,渴望知识的火药。就看你能不能点燃这火药。”激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火素,激发兴趣,这确实是提高课堂教学有效性的秘方。

四、转变教学观念

一些教师认为,教学就是让学生掌握知识、技能,遵循教师讲、学生听的模式。在教学中不能关注每一个学生的反应。实际上,教学是一个活动变化的过程,师生在此过程中共同建构自己的世界。教学要以学生为主,以学生现有的发展水平、兴趣爱好为出发点,而不是以教材、预定的教学设计为主。要注重教学的情意性,使课堂教学焕发出活力。在教学优化考虑的基础上,还应确保教学的发展性。再优化的教学也应该为学生的发展服务,教学要走在学生发展的前面。知识教学应以学生已有的知识为基础,不犯低级重复的错误。以学生已有知识为基础,不仅意味着不能高于学生的认识水平,也说明不能低于学生的认识水平。因此,教师应对学生身心健康发展水平有基本认识,并以这种认识为基础,设计教学目标,挖掘课程中与学生身心水平相当或高一级的认识水平,促进学生认识水平成阶梯式发展。

“先锋杯”赛课,是小学语文课堂的新标杆,新旗帜。能走上最后的决赛阵地的都是语文教师中的佼佼者。“学习与反思”是本次听课的主要任务。8位不同风格的教师呈现出各自的风格,都达成了课堂教学目标,凸显了课堂的有效,注重学生素养的培养。

小语老师们经常纠结课堂应该教什么,怎么教才能达到效能的最大化。借用杜老师的一句话“人才是最美的风情”来寻找答案,只要教师定好了课堂上教的度,又何愁不能达到课堂的有效。课堂教学是一门很深的学问,具有极强的艺术性,为了提高教学的质量,我们必须以教学理论作指导,经过自己的不断实践,不断总结,不断完善和创新,熟练地运用课堂教学的有效性策略,真正提高课堂教学的质量,提高学生学习的质量。

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