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丰都县课题管理博客

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09156610 仁沙小学:《闻官军收河南河北》教学设计  

2017-06-19 11:43:22|  分类: 10.案例设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《闻官军收河南河北》教学设计

仁沙镇中心校  万书军

【教学内容】人教版六年级下册古诗词积累。

【教学目标】

1.理解诗句含义,体会古今部分词义的不同。

2.在读中感悟杜甫欣喜若狂的“喜”,想象诗中生动传神的画面,培养学生学习古诗的兴趣,提高对诗歌的审美能力。

3.穿插其他诗人和杜甫有关爱国的诗,感受诗人忧国忧民的高尚品质。

4.借助不同的书法有感情地朗读并能熟读成诵。

【教学重难点】

时代久远,让学生进入诗人的情感世界既是重点也是难点。

【教学过程】

一、导入,激发情感

今天我们学习古诗,那我们就来对诗。窗含西岭千秋雪,……” “随风潜入夜,……”“黄四娘家花满蹊,……
1.
今天我们再来学习一首杜甫的诗《闻官军收河南河北》,(板书诗题)齐读诗题。(课题读得真好)你对大诗人杜甫有多少了解?(让学生结合课前资料介绍杜甫)
2.
(课件出示杜甫的图像)师:杜甫是唐朝著名的爱国诗人。他的人格高尚,诗意精湛,被后人称为诗圣。杜甫生活在唐朝由盛转衰的年代。公元755年,安史之乱让原本繁华安定的国家岌岌可危,也把诗人杜甫卷入了生活的最底层,开始了他长达八年的逃难生活。在这八年里,他度日如年,思乡难归。他的诗真实地记录了当时的社会动荡,人民的疾苦,因此,被誉为史诗

3.同学们,试想一下,在那个兵荒马乱的年代,杜甫和唐朝老百姓都在渴望着什么?

4.这样渴望八年了。忽然,传来官军收河南河北的喜讯。这一喜讯如春雷炸响,惊喜的洪流一下子冲开了诗人郁久的情感闸门,喷薄而出杜甫生平第一首快诗,读(生读题) 

二、读题,解读题意

1.河南河北是什么意思(课件出示地图,让学生了解指的是黄河两岸)谁来说说题目的意思——(诗人听到朝廷的军队收复了黄河两岸的喜讯。)
2.
让我们一起大声地把胜利的喜讯告诉前来听课的老师吧!(齐读诗题)

三、初读,弄懂诗意。
1.
过渡:现在,让我们一起走进杜甫的诗中。(出示整首诗)请同学们自由地读读古诗,要求读准字音,读出节奏,并勾画出诗句中表示地名的词。读不明白的地方打上问号。

2.生自由读,并勾画,标注。

3.检查学生自读情况。

1)指名朗读,学生评价。随机教学:读准生词”“妻子,了解意思;出示的两种读音及意思,选择这句诗中漫卷的正确读音。

2)再指名读,不仅要读准字音还要试着读出古诗特有的韵味来。

3)齐读古诗,读准字音,读出节奏。

4.生提出质疑的地方,师相机理解词义:剑外、蓟北、巴峡、巫峡、襄阳、洛阳(读读这些地名,结合课前查找的资料说说它们所处的省份。)

5.杜甫现在在哪块地方?想到哪里去?心在哪里?让学生带着自己的心情再读这首诗。

6.谁能说说这首诗的意思?(用自己的话说,不要看资料)

四、品读,感悟诗情

1.师:这首诗有情绪在里面。这么多字其实是围绕一个字在写的,请你把这个字圈出来。(等一会)你们圈的是哪个字?(学生回答是围绕“喜”字在写。)板书:喜

2.如果给“喜”字组词,你会组什么?

3.“喜”字千百年一直没有变过,都是欣喜、高兴的意思。是什么原因让杜甫欢喜、喜悦、欣喜若狂呢?(预设:剑外忽传收蓟北。)

4.了解历史的同学知道是因为什么事件导致蓟北这个地方“失去”的吗?(预设:安史之乱)

5.是的,自古以来很多诗人先天下之忧而忧,心怀国家,一心渴望九州能够统一,希望能够收复失地。这种诗,你读到过吗?

6.出示陆游的《示儿》:死去元知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。让学生诵读。板书:悲

7. 读了陆游的《示儿》,我们能感受到陆游一生都在盼望九州统一,例如──王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。愿望不实现,他心里悲伤啊。从这一点上说,杜甫比他幸运。为什么?

8. 所以杜甫心里“喜”啊,再次默读。说他喜,你从哪些细节看出来的?请划一划。(学生独立找一找,划一划,较长时间)

9.学生汇报交流。(板书:涕泪、妻子、漫卷、放歌、纵酒、还乡)同时指导、点拨学生重点理解“妻子、青春、衣裳”三个古今意义不同的词语。

10.从板书中的哪些词语可以看出杜甫内心的“喜”?小组合作,探究诗句中暗含的带“喜”的成语,并通过朗诵演读出来。(学生自主、合作、探究)在展示汇报中,教师适时点拨板书:喜从天降、喜出望外、喜极而泣、喜上眉梢、喜笑颜开、笑逐颜开、喜气洋洋、欣喜若狂、喜不自胜、欢天喜地。

11. 你看,杜甫高兴了,做了哪些事?──涕泪(交零)、与(妻子)家人同乐、漫卷诗书、放歌、纵酒、还乡。你也过高兴的时候,哪些事你也做过,哪些你没做过?(师生相互交流)

12.同学们,我们从“白日放歌须纵酒”中知道了古代的诗人喜欢喝酒,回忆一下,哪些诗里面出现过“酒”?(学生回忆背诵)

13.同学们背得太好了,但肯定还有很多诗句没有想起来,我们一起来看。古代人把酒上升为一种文化,很多诗里有酒。读。(课件出示):

抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。(师:高兴的时候喝酒)

举杯邀明月,对影成三人。(师:寂寞的时候喝酒)

劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。(师:和朋友分别时喝酒)

醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?(师:征战沙场,前途未明,喝酒)

对酒当歌,人生几何,譬如朝露,去日苦多。(回想过去,展望未来,喝酒)

今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。(师:失落的时候喝酒)

不惜千金买宝刀,貂裘换酒也堪豪。(师:豪情万丈时喝酒)

师:关于酒的诗歌太多太多。各种情绪,诗人都用“酒”来表达,而在这里面,“白日放歌须纵酒”主要表达什么情绪?

14. 是啊,诗人还想快快地回到家乡,你从哪些字里感受到这种“快”?(预设:“即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。”中的“即、穿、便、下、向”等字。)指导读好最后两句诗,读出高兴来。

15. 同学们,人高兴的时候会觉得时间过得特别快。不相信我们来看看另外两首诗。出示:

《登科后》孟 郊 昔日龌龊不足夸,今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。

师:孟郊高兴啊,因为他夺得了进士,金榜题名。你在诗句中看出了他高兴了吗?孟郊高兴啊,所以有这两句千古传唱的诗句。一起读──春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。

师:我们再来看看李白高兴到什么程度。出示:

《早发白帝城》李 白  朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。

师:李白为什么高兴,谁还想得起来?对,被放逐的时候突然得到赦令。没罪了,相当于无罪释放了。高兴啊,哪两句特别能体现他的高兴?(预设:千里江陵一日还;轻舟已过万重山)

师:我们再来看《闻官军收河南河北》,“即从巴峡穿巫峡”是因为──(预设:高兴) “便下襄阳向洛阳”还是因为──(预设:高兴)

让我们再次练习读出这份喜悦来。

五、对比,升华情感

1.又是一年春回大地,鸟语花香,草木茂盛,诗人站在街头看着曾经繁华的长安城,如今已被安史叛军焚掠一空,满目荒凉,此时此刻,此情此景,诗人写下了这样的一首诗。出示《春望》,配乐读。

国破山河在,城春草木深。 感时花溅泪,恨别鸟惊心。

烽火连三月,家书抵万金。 白头搔更短,浑欲不胜簪。

2.小结:本是百花盛开的季节,杜甫却对着花儿流泪,听到鸟儿的鸣叫也感到揪心。当时,诗人流的是什么样的泪?(伤心的泪,深受战乱之苦的痛苦的泪,别离的泪,思乡的泪)指着板书上的“悲”再次强调。

3.这样痛苦,伤心了8年,终于盼来了这个喜讯,这怎能不让人喜极而泣啊,读“剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。”最后再次齐读全诗,在对比读中感受诗人为国破而悲为国收复失地而喜的强烈爱国情感。

六、背诵,积淀情感

1.背一背,换一种方式。请来读一读这个版本,什么体?隶书。接着依次出示行书,草书版本的诗歌。(学生背得有意思,因为换一种方式背,既欣赏了书法作品,又背了诗歌)

2.三个版本,你认为更符合这首诗意境的,是那种版本更合适,为什么?要求学生抓住关键诗句和词语说理由。(预设:草书)

3.漫卷,很狂放,很随意,所以整首诗凸现一个“喜”字。最后让学生欣赏老师的激情诵读。

【板书设计】

闻官军收河南河北

(唐)杜甫

    涕泪      

          妻子   喜从天降 喜出望外

          漫卷   喜极而泣 喜上眉梢

          放歌   喜笑颜开 笑逐颜开

  纵酒   喜气洋洋 欣喜若狂

  还乡   喜不自胜 欢天喜地

 

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