注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

丰都县课题管理博客

从这里出发,我们一路远行......

 
 
 

日志

 
 
关于我

致力课堂教学探讨,努力回归原本,探讨教育教学的特点、规律、途径和方法,培养学生终身学习能力和方法,养成良好的学习思维习惯,为构建学习型家庭、学习型校园、学习型社会提供智力保障和支持。

网易考拉推荐

09156602 仁沙小学: “群文阅读-三元统筹”课题研究阶段工作总结  

2017-06-19 11:52:12|  分类: 02.工作总结 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

“群文阅读-三元统筹”阶段课题研究

工作总结

本学期来,我校坚持“以课题承载课改,以课改推动课题”的理念全面而深入的开展课题研究工作,在教科所专家的指导下,在仁沙镇教育管理中心领导的关心下,在学校领导的高度重视下,全体课题组教师精诚团结,认真学习新课程标准的精神,以课题“群文阅读-三元统筹课题研究”为中心,积极参与专题课改活动,做了大量务实的工作,使课题研究能够顺利地推进,达到了预期目标。为推广我校在研究中的一些做法和成果,现特拟定此结题工作报告,恳请重庆市教科所课题组审阅:

一、提高认识,转变观念

  为了使课题研究工作能够顺利地实施,我们通过开题会、培训会和组织教师集中进行了“语文新课程标准”,“课堂教学评价标准”等教学理论学习、座谈与讲座等多种形式提高了课题研究教师的思想认识,使他们从心里赞成了课题研究,愿意课题研究,并使教师更加深刻地认识了课改的深远意义以及课改的紧迫性,同时也明确了自己肩上的重任,从内心接受了课题研究,认同了课题研究。这样,就为我校能够顺利地实施课题研究打下了比较坚实的思想基础。同时也帮助教师和学生充分树立了“大语文”之教学观。

二、具体做法:

1、调查先行,寻找出路。我们在对学生的阅读现状进行广泛而深入地调查,并对反馈结果进行细致整理和分析,从中我们发现了传统阅读的诸多弊病,这为我们的课题的提出找到了依据,为我们课题的发展找到了方向。

2、课题组坚持“走出去、请进来”的策略,经常派遣课题组的老师到外面去学习,然后回校上汇报课、作报告,这有效防止了闭门造车,让我们的课题始终不落伍于同行。

3、课题组教师坚持大语文观,把学生活动提高到与课堂同等的高度。我们在班级以及学校设立了图书角,号召老师和学生捐献书刊,这样让学生在课外就有书可读有书可看,形成一种浓厚的读书氛围。我们在班级以及学校组织了助推群文阅读的各种形式的语文活动,如汉字听写大赛、手抄报比赛、诗歌朗诵活动、征文大赛、书香校园活动等,这些活动受到了学生的极大欢迎,开辟了第二语文课堂,让学生在有趣的活动中得到了发展。

4、本学期来,课题组教师将理论与实践相结合,知行合一,在群文阅读课堂中大胆尝试,积极探索,不断取得进步。在我校组织的“先锋杯”赛课活动中,全体老师都精心准备了一节校级教学竞赛课,每一节课都较好的体现了教师个人的特长,同时在语文组教研活动时,对暴露出来的不足或需要改进的地方集思广益,精益求精,使得各位教师对教材的把握和课堂的调控能力等各个方面都得到了较大的进步。

三、硕果累累,彰显课题研究魅力

1、完成了研究报告(开题报告、工作报告、结题报告、成果报告)。

2、汇编了“群文阅读-三元统筹教学设计方案集”、“群文阅读-三元统筹案例分析集”、“群文阅读-三元统筹研究论文集”等。

3、收集了相关研究的理论与实践论文(在近一年的试验过程中,共有万书军等多人次试验教师的论文发表或获奖)、教学案例(实验教师罗寿伟等2人次获得县、镇、校级教学案例优秀奖)、活动设计(其中刘小涛等2人次老师设计的关于指导学生课外阅读的活动在镇级同类设计中获得一等奖)、研究课例等。

4、就调查结果显示实验班级的学生在每期的期末县统考中阅读、习作方面的分值比同年级的其他班级的学生高出2--3分,试验班级的学生语文平均成绩也比同年级的学生的语文数学平均成绩高出3分左右。

5、实验班级的学生阅读兴趣普遍强于其他非实验班级的学生,阅读能力普遍高于其他非实验班级的学生好。在习作水平上,试验班级的学生的习作水平也明显高于非实验班级的学生。

这学期来学校积极投入,使课题组的研究工作取得了实质性的进展。但是我们同时要认识到我们的研究工作还任重道远,还有许多问题亟待我们去解决。要从教学实际需要出发,深入研究教学内容、教育规律和学生认知心理,将群文阅读长期、普遍地进入语文课堂,提高语文教学的吸引力、感染力和说服力,切实优化教学方法、教学过程和教学效果,全面提高学生的语文素养。。

总之,通近本学期的探索与研究,我们获得了许多有价值的东西,学生的阅读兴趣、阅读能力、阅读方法、也得到了长足的发展,为学生今后的人生奠定了夯实的基础。这其中,课内群文阅读让学生学到了有用的阅读方法,课外经典阅读作为课内阅读的延伸和补充,极大的开阔了学生的视野,增长了学生的见识,提高了学生的阅读能力,各种形式的语文活动既是对学生阅读量的检验,又是对学生海量阅读的激励,三元统筹,环环相扣,和谐共生。我们课题组的老师很欣慰地看到孩子们能在书海中去亲近母语,积淀文化,陶冶情操,并希望我们的经验可以推广。

 

                        丰都县仁沙镇中心小学校

                                                      群文阅读——三元统筹课题组

                                                                      2017年春期

 

  评论这张
 
阅读(11)| 评论(0)
推荐

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017