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丰都县课题管理博客

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11155617 许明小学:安全分析  

2017-06-28 21:49:37|  分类: 17.案例分析 |  标签: |举报 |字号 订阅

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“深深的怀念”教学设计

许明中心校 李小霞

【设计理念】

    以“单元整合,群文阅读”策略为指导,以知识树为线,实现教学内容,教学时空,教学方法的全面开放,使学生在学习内容,学习方法相互渗透,有机结合。从而深深怀念革命先烈们的无私的精神,高尚的品质。

【教学内容】

    1.人教课标版教材小学语文第12册第三单元课文:《十六年前的回忆》《灯光》《为人民服务》《一夜的工作》

    2.人教版《同步阅读》教材:《宋庆龄的保姆》《我的战友邱少云》《小萝卜头》

【教学重点】

    1.追忆革命先辈的感人事迹,受到革命传统教育,懂得为人民服务的道理。

    2.分享孩子同步阅读的学习内容,学习方法等,培养阅读兴趣,为学生有效同步阅读奠定基础。

【教具准备】多媒体课件ppt

【教学步骤】

一、谈话导入

    一个民族不应该忘记历史,更不应该忘记英雄。当我们享受现在的幸福生活时,要知道它是来之不易的。今天,让我们一起追忆革命先辈的感人事迹,深深怀念他们的高尚品质。(课件出示知识树及本单元主题——深深的怀念)

这节课,我们将用画知识树的方法一起深深怀念革命先辈的高尚品质,相信孩子们会通过精彩的阅读展示,让这课知识树枝繁叶茂,硕果累累。

二、主题回顾

    在第三单元,我们一起学习了四篇课文,它们分别是:(课件出示四篇课文题目)在这四个感人的英雄事迹中,什么让你久久的感动和深深的怀念?学生自主交流,结合学生的回答明确本组单元文章的主题:

《十六年前的回忆》——坚贞不屈。 《灯光》 —— 舍身取义

《为人民服务》——为人民服务    《一夜的工作》——劳苦简朴

三、阅读概述

    1.(过渡):在同步阅读教材中,也选编了以深深怀念为主题的文章,我们

重点阅读了三篇《宋庆龄的保姆》《我的战友邱少云》《小萝卜头》。请同学们进行认真的阅读,并且填写《群文阅读记录表》。请同桌相互交流一下读这三篇文章的感受和收获。

    2.刚才老师看了看,同学们填写得都很认真,说明读书很用心,汇报前谁来简单说说你是怎样阅读的吗?

(根据学生说,相机板书:阅读—思考--勾画—批注—质疑—填表)

    3.汇报《群文阅读记录表》填写情况。

    4.同学们真能干,下面我们就来这三篇文说说你最喜欢那篇文章,又是怎样的事迹感动了你?

结合学生汇报引出主题。(相机出示课件,完成知识树)

《宋庆龄的保姆》——平等待人

《我的战友邱少云》——英勇献身

《小萝卜头》——机智勇敢

    5.孩子们读书都非常的认真,也很仔细,我们再来看看这颗知识树,从这棵感动的树上,我们看到了“坚贞不屈、舍身取义、为人民服务、呕心沥血、平等待人、英勇献身、机智勇敢,这些都让我们深深的怀念。

四、片段赏析

    1.读了《同步阅读》教材中的这三篇文章,老师相信在这些感人的文章中,一定有些段落或句子打动了你的心?能找出来先给大家读一读吗?提一个小小的要求,在你读之前,请你邀请大家把书翻到你读的地方。

(结合朗读重点感受人物的高尚品质。引导学生汇报、分享对文本感性的体验。)

    2.同学们读得很精彩,融入了自己独特的体验,老师相信这些精彩的地方肯定深深触动了你们的内心,能和我们分享一下你的感受和收获吗?

教学预设:

《宋庆龄的和她的保姆》

    这篇文章讲述了宋庆龄和她的保姆李燕娥之间的一些生活小事,是什么样的生活小事,折射出了宋庆龄的高尚人格?

    a.宋庆龄一见面就拉住李燕娥的手问长问短。b.庆龄一生很少向人们谈到自己,但多次向人们谈论李姐。c.宋庆龄念念不忘李姐为她做的一切。d.李姐身体不好,宋庆龄不但不再让她照顾自己,还用自己的薪金另请了一个小保姆,自己也尽可能地亲自照顾李姐,嘘寒问暖,端汤喂药。e.宋庆龄还为李燕娥设计墓地,不但把她安排进自家的陵园,而且和自己的一模一样,并排而立。)

宋庆龄是二十世纪世界上最伟大的女性之一,她一生地位崇高。这些点滴小事,她的保姆李姐想不到,也让我们深深的佩服,那么回到我们现实生活中的一些现象,地位高搞特殊化也无可厚非吧?

    呈现方式:辩论——结合现实中的不良现象,辨人是分成三六九等,地位高就可以搞特殊吗?(如果学生一边倒,老师可以当反方,引导学生驳老师错误观点的过程中,明白宋庆龄敢于蔑视不合理传统习惯的大无畏精神。)

    “在她心里,领导职务不过是为人民服务的岗位,国家领导人和保姆仅仅是分工不同而已。”

    辩论核心:从事的工作不同,但都是为人民服务,所以人人都是平等的。    龄地位崇高,却平等待人,让我们深深的感动。

《我的战友邱少云》

    1.“我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢?我担心这个年轻的战士会突然跳起来,或者突然叫起来。我不敢朝他那儿看,不忍眼巴巴地看我的战友被活活烧死。但我忍不住不看,我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一般,泪水模糊了我的眼睛。”

设想,假如自己就潜伏在离邱少云不远的地方,眼巴巴地看着邱少云被 活活烧死,会是怎样一种心情?

    2.“邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里一动也不动。烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭。这位伟大的战士,直到最后一息,也没挪动一寸地方,没发出一声呻吟。”

    联系自己的生活经验,被烫的经历,有什么感受?(感受煎熬)

《小萝卜头》

    1.引导学生结合具体片段,体会到小萝卜头有什么样的精神?

(在困难面前,信念不能动摇;在风雨面前,希望不能熄灭。必须像小萝卜头一样,具备爱国主义精神和中华民族自强不息、艰苦奋斗的精神。)

    2.讨论:今天的孩子,已经远离小萝卜头生活的那个年代,我们还需要小萝卜头精神吗?

    (引导孩子们认识到,未来带给我们的,不光是阳光和鲜花,而是严峻的考验、无情的竞争和科技水平及综合素质的较量。我们面对的敌人,不再是特务和看守,而是科技领域的竞争,是环境被破坏造成的危机,是生存与发展的挑战。)

    总结:孩子们读得非常精彩,讨论得也很热烈,你们不但把自己读文章的感受与我们分享了,而且还把文中的人物又带到了我们的心里。让我们再一次为革命先辈的故事感动着,被他们高尚的品质和伟大的人格所震撼着。心里涌动着对他们深深的怀念。

五、主题拓展

    今天我们复习了这个单元学习的内容,重点分享了同步阅读上的三篇文章,通过画知识树的方法把深深的怀念这个主题呈现了出来,瞧,知识树现在已经是枝繁叶茂,硕果累累了。

    

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