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丰都县课题管理博客

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33157810 三建小学 2017年春群文阅读课题案例设计  

2017-06-30 09:01:43|  分类: 10.案例设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

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群文阅读教学设计

张钊

教材分析:

  本课由3个独立的片段组成,《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自中篇小说《小兵张嘎》,《临死前的严监生》选自《儒林外史》,《“凤辣子”初见林黛玉》选自《红楼梦》,这3个片段分别描写了小嘎子、严监生和王熙凤三个人物形象。3个片段都是写人的经典之作,但每一个片段作家描写人物的方法,侧重点都不尽相同。

教学目标:

1、正确、流利地朗读课文,并能背诵自己喜欢的精彩语段。

2、能通过阅读感受到小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象的性格特点。

3、能通过阅读、抓重点语句品味及讨论交流,学会作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法。

教学重点:

把握人物的形象,抓出描写人物的方法。

教学难点:

把握人物的形象,抓出描写人物的方法。

教学过程:

一、紧扣主题,谈话导入

1、谈话导入新课。

师:在灿烂的文学宝库里,作家们用他们神奇的妙笔,为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象,比如,神通广大的孙悟空,顾全大局的蔺相如,知错能改的廉颇,勇武过人的武松…… 在作家的笔下,这些人物特点鲜明,让我们印象深刻,久久难忘。

今天开始,我们要走进一组新的课文,继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象,感受这些人物的特点。这节课,我们利用群文阅读的方式来学习《人物描一组》(板书课题:人物描写一组。)

二、初读课文,感知形象

1、听课文朗读,了解课文讲了什么内容。[播放课文朗读]

2.导语:现在请同学们把课文读一遍,要把字音读准,把句子读顺。遇到不认识的字,请查查字典。(学生自读)那现在就请同学们为大家讲讲三则故事主要讲了什么内容。

师:尽管我们只是初步读了课文,但从同学们刚才的发言中,还是可以看出,每则故事都是金彩纷呈。现在,老师想请大家,再次认真地读三则故事,这一次,我们要求读完之后完成下面的练习。

我读出了

_______________________的小嘎子

 

________________________的小胖墩儿

 

________________________的严监生

 

_________________________的王熙凤

(关于小嘎子,可以填上聪明、活泼、调皮、顽皮、灵活等等;关于小胖墩儿,可以填上沉稳、憨厚、诚实、老实等等。)

4.你喜欢小嘎子,还是喜欢小胖墩儿?

5.导语:作者用他那生花的妙笔,塑造了四个个人特点鲜明、生动形象的人物。只要读了这几段文字,相信对这两个人物就会过目不忘。那么,作者又是用什么方法刻画这四个人物形象的呢?用了这样的方法有什么作用?

讨论,反馈:作者主要采用动作描写的方法,准确运用了一系列的动词,也兼用语言描写的方法,生动地刻画了四个人物不同的特点。运用这样的方法,就使读者好像看到了人物的动作,听到人物说的话,整个人物形象仿佛就站在我们的眼前,栩栩如生。

结论:

小嘎子:动作、语言

小胖墩儿:动作、语言

严监生:动作、神态

王熙凤:外貌、语言

师:好了,对于四个人物的主要特征以及人物描写的主要方法我们已经掌握。这节课就上到这里,课后时间可以将《小兵张嘎》、《儒林外史》、《红楼梦》等著作好好读读,感受人物描写的魅力。

请班长做好课堂记录,学习文员进行课堂总结。下课,同学们再见。

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