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丰都县课题管理博客

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27067006 龙河中心: 《手指》教学实录  

2017-07-23 15:21:22|  分类: 06.教学实录 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《手指》教学实录

执教:龙河镇中心校   陈晓娟

一、激发兴趣,导入新课。

1、师:出示一组词语填空:

眼疾(  )快   爱不释(      )到病除    袖(  )旁观

妙(  )回春    )不释卷    游(  )好闲   束(  )无策

2、生:口头填空。

3、师:做完这道题你发现了什么吗?请同学们把手伸开,看看手指的形状,你觉得哪根好看?你认为哪根最有用?

4、生交流。(意见不一)

5、同学们的说法各不相同,那你想知道著名作家丰子恺对手指是怎样描述的吗?这节课我们就一起来学习《手指》。板书课题:13、手指

二、初读课文,整体感知。

1、师:课件出示阅读提示:

1)读课文,读准字音,读通句子。

2)这篇课文的结构是怎样的?

3)课文主要写了什么内容?

2、学生自读课文,完成预习检测。

3、课件出示预习情况检测:

1)出示生字词,检查学生词语的掌握情况。

窈窕  秽物  纽扣  屏障  薄弱  鼻涕  爱憎  扶衬  附庸

各有所长  各有所短  直直落落  养尊处优  团结一致

2)出示判断题,了解文章的结构。

这篇课文的结构是:

A先总写,后具体写。(  )

B先总写,再具体写,最后再总写。(  )

C先分别具体写,再总结全文。(  )

3)出示填空题,概括文章的主要内容。

课文先总写一只手上的五根手指(     )(      ),然后分别具体写(                  ),最后总结写(               )。

4、生:自己进行检测。

5、生:交流自己的预习情况。

6、师:小结并板书文章的结构特点。

三、细读课文,了解手指特点。

1、过渡:文章开门见山指出一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。那么手上的五指都有哪些长处、哪些短处呢?现在请大家再读读课文,找出能够说明这一问题的有关句子读一读,看作者是怎样描写手指特点的?可以在文中做简要的批注。

2、生读课文,自主学习。

四、品读课文,感悟写法。

(一)品读课文,体会句子的表达方法。

 

过渡:手指是自己的,同学们再熟悉不过了,现在请大家读读老师出示的部分,想想这些句子运用什么表达方法描写手指?

1、师:我们首先来看看作者是怎样来描写大拇指的?

1)生:读书,自主学习。

2)师:课件出示重点句:例如:拉胡琴……重东西反倒去,叫他用劲扳住。

①师:哪些词语最能体现肯吃苦?

生:通过“死力”“拼命”“用劲”体现。

②师:看看这是几个分句?像这样的由三个或三个以上的内容相似、结构相同、语气一致一组句子,叫做——

生:排比。

③师:伸出你的大拇指,夸夸你的大拇指吧!朗读时,可以用“我”替换“他”,再读这几句。

3)师:作者的这些描写你平时注意到了吗?

生:摇头。

师:因为作者善于观察,观察细致,才把手指写得这样具体、生动、形象。希望同学们能像作者一样,多留心观察生活,在生活中捕捉素材。

4)师:读完之后你觉得大拇指还有什么作用?

生:学生补分说。

2、师:刚才我们学习了作者对大拇指的写法,接着大家用此方法来学习食指、中指、无名指和小拇指的部分。

3、学生小组合作学习,填写表格。

4、学生汇报交流,教师根据学生的交流,适时进行小结,并出示课件。

手名称

 

 大拇指

 

食指

 

中指

 

无名指与小拇指

 

性格特点

肯吃苦

机敏

相貌堂皇

体态秀丽

长处

 老实憨厚

 

 勤劳勇敢

 

养尊处优

 

样子可爱

 活泼可爱

 

短处

形状不美

不窈窕

干活不出力

 自信高傲

 

(二)感悟作者表达的方法

1、师:作者描述手指仅仅是为了告诉我们手指的不同姿态和不同性格吗?

生:不是。

2、师:《手指》一文表达作者感悟的句子在哪里呢?现在请同学们读读课文,找到相关句子,想一想作者是怎样表达感悟的。

1)学生读书。

2)师:课件出示最后一句。学生齐读。

3)师:你受到了什么启发呢?能举例说说吗?

4)生交流,师小结:是啊!正如作者所说的,只要五根手指能够能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。我们人类更是这样,正所谓团结就是力量。(师同时课件出示“团结就是力量”及握紧的拳头和拔河比赛的情景)

5)师:你还能举出生活与学习中的类似的事例吗?生举例。

五、课堂检测:

(一)学生做题。

1、给加点字选择正确读音

搔痒(sāo  shāo)  窈窕(yáo  yǎo)  秽物(kuì  huì

蘸药(zàn  zhàn)  薄弱(báo  bó)  管弦(xián  xuán

2、填空

①这是(         )先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有(            ),一只手上的五根手指,(         ),(        );接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的(        )和(        );最后阐明了(            )的道理。

    ②“手指的全体,同(         )一样,五根手指如果能团结一致,成为(        ),那就(        ),(        ),(        ),不再有什么强弱、美丑之分了”。这句话是以(        ),比喻(        ),用比喻的手法,阐明(        )的人生道理。

(二)交流检查,并订正

六、拓展延伸,迁移运用。

1、课后链接,读一读,写一写自己的理解。

2、搜集“团结就是力量”名言。

 

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