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丰都县课题管理博客

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致力课堂教学探讨,努力回归原本,探讨教育教学的特点、规律、途径和方法,培养学生终身学习能力和方法,养成良好的学习思维习惯,为构建学习型家庭、学习型校园、学习型社会提供智力保障和支持。

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24168011 湛普小学 翠鸟教学反思  

2017-07-07 21:45:13|  分类: 11.教学反思 |  标签: |举报 |字号 订阅

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翠鸟教学反思

何小芳

  我赞同这样一句话--每一堂课,都应是学生的一个生命历程!在这个历程里,教学目的的达成乃是通过激励、唤醒、启迪等各种方式,让课堂充满生命活力,使学生的知识、情感、意志、信心等素质得到发展。

  1、学生分组学习,让课堂成为学生思想碰撞的空间。

  蹲下来看孩子,相信每一个学生都能行,是激发课堂教学生命活力的思想源泉。学生初读课文后,我设计了让学生用自己最擅长的方式,选择自己最喜欢的内容,结合成学习小组,进一步深入地学习课文的教学环节。学生的情感被充分地调动起来。同时,孩子们不同的学习需求也得到了满足。课堂上放手让学生自主合作、共同探究,充分体现了学生是学习和发展的主体这一教学理念。

  2、以画见悟,以读代讲,让课堂成为智慧的加工厂。

  如果说兴趣是语文教学的敲门砖,情趣则是语文教学的精神催化剂。于是,我设计了师生画翠鸟的教学环节。孩子们自愿组成小组,进行绘画与展示,并及时请他们进行自评。在这个环节中,孩子们不仅理解了这段外形描写,头脑中形成了清晰的翠鸟形象,还发展了他们形象思维的能力,激发了他们的浓厚兴趣。

  3、课件适时地运用,让课堂成为激情燃烧的磁场。

  兴趣是最好的老师,我采用具有直观、形象、真切等特点的多媒体教学手段,创设亲切、快乐、有趣、启智的教学情境,使之触及学生的情感领域。第一次,引导学生了解翠鸟的外形特点。第二次,演示翠鸟捕鱼时动作快的特点。

  4、虚拟情境,让课堂成为梦想启航的地方。

  教学艺术是移情的艺术。翠鸟非常美丽,又有捕鱼的本领,孩子们都对它产生了喜爱之情。但是仅仅停留在使学生产生对翠鸟的喜爱之情还远远不能满足他们的精神需求。这时候,我适时地给予重视并予以引导他们认识翠鸟为什么不好抓,翠鸟的家是什么样子等问题。由此给学生搭好了一个拓展思维的平台,启迪其环保意识,放飞理想。孩子们对翠鸟的喜爱之情得到了延伸。

  德国教育家第斯多惠说:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。课堂教学需要我们走进孩子的心灵,走进孩子多姿多彩的内心世界。让课堂充满生命的活力,这将是我的更高追求!
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