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丰都县课题管理博客

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27167604:龙河幼儿园论文  

2018-01-04 14:55:43|  分类: 04.论文交流 |  标签: |举报 |字号 订阅

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浅谈幼儿园如何进行民间游戏课程实施下的环境布置

龙河镇中心幼儿园廖雪娟

 

摘要:幼儿园课程与环境布置密不可分,通过精神环境与物质环境两个方面阐述幼儿园如何进行幼儿园课程实施中的环境布置工作。

关键词:环境创设、民间游戏

环境是幼儿园教育活动中的必不可少的一部分,环境亦可以称作是孩子的第三位老师。教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”将幼儿园的课程与环境进行有机的整合能够对幼儿的的发展起到非常重要的促进作用。”。

    《幼儿园教育指导纲要》中:“幼儿以游戏为基本活动”这一理念确定了游戏在幼儿园教育活动中的地位。基于这样的背景下我园开展了以“民间游戏”为主题的的课题活动。但是,怎样将环境与课程衔接起来,有效的进行环境创设工作呢?

    幼儿园的环境可分为精神环境和物质环境。

    一、为家长、教师以及幼儿提供丰富的精神环境,明确民间游戏的概念。

    1.大力开展宣传工作,形成幼儿园、家庭教育合力。

课程实施初,为了让老师更加明白民间游戏这一概念,我园开展专题学习和讲座,同时,也通过家长会的形式向家长传达这一理念,通过问卷向家长征集最本土化的民间游戏活动种类。在全园以及幼儿家庭中形成一种良好的精神氛围。

2.组织教师以及幼儿进行丰富的室内外主题环境创设。

如何将民间游戏的文化和墙面的环境结合起来?这是在环境布置中遇到的一个很棘手对的问题。为了解决这一问题,我园组织了相关的教研活动,教师们各抒己见,终于达成共识。新学期开学初,我园组织全园教师针对民间游戏这一课程进行了积极的环境创设。每位教师选定一个类型民间游戏通过麻布画的形式绘制民间游戏活动的情景画,将好玩有趣的民间游戏活动的情景通过画画的形式展现在麻布上,悬挂于走廊墙面。同时把问卷调查到的丰富的民间游戏进行归纳整理,利用本土材料筛子展示出来,教师们不仅利用绘画的形式,更利用文字的形式将民间游戏的玩法展现在筛子上,悬挂于室外的墙壁上,幼儿以及家长可以通过悬挂的筛子以及麻布了解民间游戏的种类以及玩法。将民间游戏这一理念更加深入人心,在全园上下以及家长中展现了民间游戏的文化魅力。各班级结合民间游戏这一主题进行班级环境布置,例如:开张谈话活动“我最喜欢玩的民间游戏”,幼儿积极的发言表达自己的想法,接着开展绘画活动,将自己最喜欢玩的民间游戏通过画画的形式展现出来,幼儿将自己的作品张贴于室外的主题墙或室内的作品展示墙,幼儿可以向自己的家长以及同伴分享自己最喜欢玩的民间游戏。在此过程中发展幼儿的语言表述能力以及绘画能力。

3.各班创设民间游戏区角,民间游戏文化渗透于幼儿一日活动。

幼儿园良好的区域环境能为幼儿提供自我学习、自我探索的空间。各班通过在班级增设民间游戏区,幼儿可以将收集到的石子以及绳子等等进行区域环境的布置,幼儿在室内进行民间游戏活动,不仅能够体现废物利用,更重要的是幼儿在一系列的区域活动中认识民间游戏的种类以及玩法,让幼儿在玩中学。

    二、创设丰富物质环境,确保民间游戏课程实施。

新《幼儿园工作规程》中提到“幼儿园应当将环境作为重要的教育资源,合理运用室内外环境,创设开放的、多样的区域活动空间,提供适合幼儿年龄特点的丰富的玩具、操作材料和幼儿读物,支持幼儿自主选择和主动学习,激发幼儿主动学习的兴趣与探究的欲望。”

物质环境作为幼儿园环境布置工作中的一部分,是必备不可少的。在户外环境的布置中,我园根据课程实施的需要提供了丰富的物品,包括铁环、陀螺,龙等,丰富多彩的民间游戏器具,为了方便幼儿认识,在每一类民间游戏活动器具的篮子外面都贴有相关标志。同时,将民间游戏器具放置于幼儿方便取放的地方,让幼儿能够更自由的选择自己喜爱的物品。

蒙台梭利说:“在教育上,环境所扮演的角色非常重要,因为孩子能从环境中吸取所有的东西,并将其融入自己的生命之中。”环境作为幼儿的第三位老师扮演着非常重要的角色,重视环境给幼儿带来的促进作用是幼儿园进行一切活动的前提。

参考文献:

1.《幼儿园工作规程》,20151214日审议通过,201631日施行。

2.《幼儿园教育指导纲要(试行)》,中华人民共和国教育部制定,北京师范大学出版社2001年出版。

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